Formation spécifique

• 300-103-MTMéthodes de travail intellectuel

  La personne étudiante apprend à appliquer des méthodes de travail intellectuel dans le cadre d’un projet divisé en étapes tout au long de la session. Elle rédige des textes adaptés au domaine des sciences humaines et communique ses résultats oralement. Pour ce faire, elle démontre sa compréhension des textes du champs d’étude, effectue une recherche documentaire selon les règles méthodologiques du travail intellectuel en exploitant les technologies appropriées. Elle apprend à travailler en équipe en développant des comportements collaboratifs.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Utiliser des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à la réussite et à la poursuite de ses études.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Expérimenter des méthodes de recherche propres aux sciences humaines.
  • Communiquer sa pensée de façon claire et structurée dans la langue d’enseignement et utiliser des ressources documentaires en langue seconde.

  Activités d’apprentissage

  • Synthétiser les éléments de différents types de textes en sciences humaines liés au thème exploré.
  • Sélectionner de façon critique des sources documentaires en sciences humaines.
  • Rédiger un plan de rédaction approprié au thème exploré.
  • Rédiger un article de vulgarisation ou une dissertation sur le thème exploré.
  • Communiquer oralement des informations sur le thème exploré.

  • Pondération : 1-2-1
  • Préalable : aucun
  • Unités : 1,33
  • Durée : 45 heures
• 320-143-MT Carte du monde

  La personne étudiante s’initie aux dimensions naturelles et humaines de la géographie. Elle établit des liens entre ces dimensions pour comprendre les relations entre l’humain et son milieu. Elle découvre et explore des enjeux locaux, régionaux, nationaux ou internationaux qu’elle illustre à l’aide des outils géographiques.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Traiter de divers enjeux du monde actuel relatifs à la citoyenneté en abordant des questions touchant le Québec comme les autres sociétés dans le monde sur :
    • La préservation de l’environnement.
  • Utiliser des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à la réussite et à la poursuite de ses études.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Communiquer sa pensée de façon claire et structurée dans la langue d’enseignement et utiliser des ressources documentaires en langue seconde.

  Activités d’apprentissage

  • Localiser des éléments géographiques sur une carte.
  • Interpréter des cartes et des graphiques.
  • Réaliser des cartes et des graphiques.
  • Explorer des problématiques géographiques à partir de sources variées.

  • Pondération : 2-1-3
  • Préalable : aucun
  • Unités : 2,00
  • Durée : 45 heures
• 330-114-MT Histoire du monde à partir du XVe siècle

  La personne étudiante s’initie aux éléments fondamentaux de l’histoire du monde, du XV^e siècle à aujourd’hui, tout en faisant référence aux héritages antérieurs de l’Antiquité et du Moyen Âge. Elle apprend d’abord à reconnaitre et à situer chronologiquement les principaux empires et États marquants dans l’histoire du monde. Elle examine les interactions entre chacun et identifie leurs héritages politiques, culturels, spirituels et commerciaux. Elle s’initie à la méthode historique et analyse un objet de recherche dans une perspective historique.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Traiter de divers enjeux du monde actuel relatifs à la citoyenneté en abordant des questions touchant le Québec comme les autres sociétés dans le monde sur  :
    • Les inégalités sociales et économiques;
    • Le respect des minorités;
    • Les réalités et perspectives des Premières Nations et des Inuits.
  • Utiliser des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à la réussite et à la poursuite de ses études.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Expérimenter des méthodes de recherche propres aux sciences humaines.
  • Communiquer sa pensée de façon claire et structurée dans la langue d’enseignement et utiliser des ressources documentaires en langue seconde.

  Activités d’apprentissage

  • Analyser de façon critique une source historique.
  • Comparer deux interprétations historiques d’un même objet de recherche.
  • Situer chronologiquement les principaux empires et leurs héritages.
  • Examiner un événement, un personnage ou un groupe historique.
  • Rédiger une dissertation historique en lien avec un élément fondamental de l’histoire du monde.

  • Pondération : 2-2-2
  • Préalable : aucun
  • Unités : 2,00
  • Durée : 60 heures
• 350-133-MT Initiation à la psychologie

  La personne étudiante s’initie au vaste domaine de la psychologie. Elle apprend d’abord les divers fondements scientifiques et théoriques reconnus dans ce domaine. Elle décrit les processus psychobiologiques, cognitifs et affectifs à la base du comportement humain ainsi que l’interaction des différents facteurs psychosociaux qui exercent une influence sur le fonctionnement global de l’être humain. Elle explique des comportements humains et des processus mentaux à l’aide de concepts issus de la psychologie.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Utiliser des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à la réussite et à la poursuite de ses études.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Communiquer sa pensée de façon claire et structurée dans la langue d’enseignement et utiliser des ressources documentaires en langue seconde.

  Activités d’apprentissage

  • Associer des méthodes de recherche appropriées en fonction de l’objectif de recherche.
  • Identifier des concepts théoriques de psychologie à partir de situations de vie quotidienne ou d’études de cas.
  • Interpréter des comportements et des processus mentaux selon différentes approches en psychologie à l’aide de situations de vie quotidienne ou d’études de cas.

  • Pondération : 2-1-3
  • Préalable : aucun
  • Unités : 2,00
  • Durée : 45 heures
• 387-133-MT Perspectives sociologiques

  La personne étudiante s’initie à la sociologie en s’exerçant à expliquer des réalités humaines dans une perspective sociologique. Elle situe la sociologie au sein des sciences humaines comme discipline qui étudie le fonctionnement des sociétés et ses transformations. Elle s’approprie des courants de pensée significatifs de la sociologie classique et contemporaine en étudiant leurs théories, leurs méthodes et leurs apports à la compréhension de la vie en société. Ces connaissances sont utilisées pour examiner des phénomènes sociaux contemporains et pour interpréter un enjeu social actuel en le reliant à différents savoirs sociologiques et en comparant des points de vue distincts sur celui-ci.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Traiter de divers enjeux du monde actuel relatifs à la citoyenneté en abordant des questions touchant le Québec comme les autres sociétés dans le monde sur :
    • Les inégalités sociales et économiques;
    • La préservation de l’environnement;
    • Le respect des minorités.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Expérimenter des méthodes de recherche propres aux sciences humaines.

  Activités d’apprentissage

  • Résumer le contexte d’émergence de la sociologie et ses spécificités disciplinaires.
  • Comparer des approches sociologiques classiques et contemporaines.
  • Comparer différents points de vue sociologiques sur un phénomène social contemporain.
  • Interpréter un enjeu de société actuel à l’aide de concepts sociologiques.

  • Pondération : 2-1-3
  • Préalable : aucun
  • Unités : 2,00
  • Durée : 45 heures

Formation générale

• 604-COM-R4Anglais commun

  L’étudiant est classé selon son niveau d’aisance avec la langue anglaise.

  L’étudiant de niveau 1 consolide et applique des notions acquises en secondaire 5. Il exprime oralement des messages simples, rédige et révise différents écrits sur des sujets contemporains.

  L’étudiant de niveau 2 communique en anglais avec une certaine aisance. Il dégage le sens d’un message oral et écrit portant sur des thèmes contemporains. Il s’initie à une communication structurée et cohérente ainsi qu’à la rédaction et la révision de textes abordant des thèmes culturels axés sur des enjeux mondiaux.

  L’étudiant de niveau 3 communique aisément en anglais sur des thèmes socioculturels et littéraires. En se référant à des documents spécifiques, il dégage le sens des textes, s’exprime sur des sujets variés, rédige et révise des textes clairs, cohérents et pertinents. Il participe à des activités de communication orale telles que des jeux de rôle, des discussions et des débats.

  • Pondération : 2-1-3
  • Préalable : aucun
  • Unités : 2,00
  • Durée : 45 heures
• 601-ENC-MTInitiation à la littérature et à la communication

  L’étudiant explore globalement la littérature et apprend à maîtriser les composantes de la communication et, plus particulièrement, la fonction informative du langage. Il expérimente diverses façons de livrer un message de manière orale et écrite, notamment en les appliquant à son champ d’études et à la littérature. Il détermine un sujet et un objectif de communication, recherche l’information dans différents discours et élabore une stratégie de communication pertinente. Il apprend aussi la terminologie de base reliée à la littérature et se familiarise avec celle-ci par des lectures variées.

  • Pondération : 3-1-2
  • Préalable : aucun
  • Unités : 2,00
  • Durée : 60 heures
• 109-101-MQActivité physique et santé

  L’étudiant établit la relation entre une bonne santé et la pratique de l’activité physique associée à de saines habitudes de vie. L’étudiant expérimente l’activité physique et la met en relation avec ses capacités, ses besoins, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention. L’étudiant a l’opportunité de choisir entre l’entraînement en salle (109-113-MT) ou une activité collective (109-123-MT).

  • Pondération : 1-1-1
  • Préalable : aucun
  • Unité : 1,00
  • Durée : 30 heures

Formation spécifique

• 300-314-MT Recherches quantitatives

  La personne étudiante s’initie aux méthodes quantitatives appliquées aux réalités humaines. Elle contextualise l’utilisation des données quantitatives en sciences humaines. Elle définit une hypothèse de recherche, mesure, classe, analyse et interprète des données quantitatives liées aux réalités humaines dans le cadre de mises en situation.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Utiliser des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à la réussite et à la poursuite de ses études.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Expérimenter des méthodes de recherche propres aux sciences humaines.
  • Communiquer sa pensée de façon claire et structurée dans la langue d’enseignement et utiliser des ressources documentaires en langue seconde.

  Activités d’apprentissage

  • Faire une lecture critique de textes comportant des données quantitatives.
  • Formuler une hypothèse mesurable à partir de variables.
  • Décrire les méthodes de collecte de données quantitatives, incluant les techniques d’échantillonnage, à l’aide de mises en situation propres aux sciences humaines.
  • Organiser des données quantitatives à l’aide d’outils appropriés tels des tableaux, des figures et des graphiques.
  • Interpréter des données de sources variées sur des phénomènes humains en utilisant adéquatement des outils statistiques.

  • Pondération : 2-2-2
  • Préalable :
  • Unités : 2,00
  • Durée : 60 heures

Au choix (1):

• 330-323-MT Histoire du XXe siècle

  La personne étudiante analyse des faits importants du XX^e siècle. Pour ce faire, elle identifie les événements qui ont marqué cette période et les situe dans leur contexte historique. Elle établit les liens de causalité. Elle connait et explique les grands courants idéologiques qui ont marqué le XX^e siècle. Elle comprend l’évolution géopolitique mondiale et établit les éléments de continuité et de rupture. Enfin, elle analyse un enjeu marquant du XX^e siècle à l’aide d’une problématique et d’une recherche documentaire.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Traiter de divers enjeux du monde actuel relatifs à la citoyenneté en abordant des questions touchant le Québec comme les autres sociétés dans le monde sur :
    • Les inégalités sociales et économiques;
    • Le respect des minorités.
  • Utiliser des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à la réussite et à la poursuite de ses études.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Expérimenter des méthodes de recherche propres aux sciences humaines.
  • Communiquer sa pensée de façon claire et structurée dans la langue d’enseignement et utiliser des ressources documentaires en langue seconde.
  • Démontrer l’intégration d’acquis disciplinaires et méthodologiques nécessaires à l’étude de réalités humaines.

  Activités d’apprentissage

  • Examiner les éléments qui ont marqué le XX^e siècle tels que les grands ensembles géopolitiques, les événements et les idéologies marquantes.
  • Examiner des enjeux propres au XXe siècle dans la perspective de leur évolution dans le temps.
  • Établir des liens de causalité entre les événements marquants du XX^e siècle et le contexte historique.
  • Rédiger une problématique de recherche sur un enjeu relatif à l’histoire du XX^e siècle.
  • Rédiger un plan de rédaction.
  • Produire une dissertation historique.

  • Pondération : 2-1-3
  • Préalable :
  • Unités : 2,00
  • Durée : 45 heures
• 383-323-MT Analyse des décisions économiques

  La personne étudiante approfondit les concepts de base du cours d’initiation par l’étude de cas pour analyser les motivations derrière les prises de décisions des différents acteurs économiques. Le cours introduit de nouveaux concepts sur les aspects financiers et monétaires afin d’avoir une vision plus complète de la réalité économique.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Traiter de divers enjeux du monde actuel relatifs à la citoyenneté en abordant des questions touchant le Québec comme les autres sociétés dans le monde sur :
    • Les inégalités sociales et économiques;
    • La préservation de l’environnement.
  • Utiliser des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à la réussite et à la poursuite de ses études.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Expérimenter des méthodes de recherche propres aux sciences humaines.
  • Communiquer sa pensée de façon claire et structurée dans la langue d’enseignement et utiliser des ressources documentaires en langue seconde.
  • Démontrer l’intégration d’acquis disciplinaires et méthodologiques nécessaires à l’étude de réalités humaines.
  • Développer une vision interdisciplinaire des phénomènes humains.
  • Favoriser l’intégration des divers savoirs dans des contextes concrets et authentiques.

  Activités d’apprentissage

  • Produire une analyse de cas portant sur une ou plusieurs mesures économiques du gouvernement.
  • Faire une analogie entre des visions politiques et certaines décisions économiques.
  • Identifier des solutions possibles à une situation économique problématique selon une vision politique particulière.

  • Pondération : 2-1-3
  • Préalable :
  • Unités : 2,00
  • Durée : 45 heures

Au choix (1):

• 300-303-MT Enjeux environnementaux

  La personne étudiante comprend les enjeux environnementaux et explore des solutions potentielles. Elle documente des thématiques telles que la gestion des ressources naturelles et celle des matières résiduelles, l’adaptation aux changements climatiques, les catastrophes environnementales, etc. Elle contextualise les enjeux d’un point de vue multidisciplinaire.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Traiter de divers enjeux du monde actuel relatifs à la citoyenneté en abordant des questions touchant le Québec comme les autres sociétés dans le monde sur :
    • La préservation de l’environnement.
  • Utiliser des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à la réussite et à la poursuite de ses études.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Expérimenter des méthodes de recherche propres aux sciences humaines.
  • Communiquer sa pensée de façon claire et structurée dans la langue d’enseignement et utiliser des ressources documentaires en langue seconde.
  • Démontrer l’intégration d’acquis disciplinaires et méthodologiques nécessaires à l’étude de réalités humaines.
  • Développer une vision interdisciplinaire des phénomènes humains.

  Activités d’apprentissage

  • Sélectionner une documentation pertinente pour comprendre un enjeu environnemental.
  • Analyser un problème environnemental selon une perspective multidisciplinaire.
  • Proposer des solutions aux enjeux environnementaux traités.

  • Pondération : 2-1-2
  • Préalable :
  • Unités : 1,67
  • Durée : 45 heures
• 300-313-MT Consommation et société

  La personne étudiante comprend les enjeux relatifs aux problèmes de surconsommation par l’étude des concepts de la croissance infinie, de la décroissance, de la disponibilité des ressources et de leurs effets. Elle contextualise les impacts de la consommation sous l’angle de l’environnement et des inégalités sociales. Elle observe des modèles alternatifs de consommation. Elle analyse des enjeux de consommation d’un point de vue multidisciplinaire et propose des solutions.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Traiter de divers enjeux du monde actuel relatifs à la citoyenneté en abordant des questions touchant le Québec comme les autres sociétés dans le monde sur :
    • Les inégalités sociales et économiques;
    • La préservation de l’environnement.
  • Utiliser des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à la réussite et à la poursuite de ses études.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Expérimenter des méthodes de recherche propres aux sciences humaines.
  • Communiquer sa pensée de façon claire et structurée dans la langue d’enseignement et utiliser des ressources documentaires en langue seconde.
  • Démontrer l’intégration d’acquis disciplinaires et méthodologiques nécessaires à l’étude de réalités humaines.
  • Développer une vision interdisciplinaire des phénomènes humains.

  Activités d’apprentissage

  • Identifier des éléments factuels liés à des enjeux se rapportant à la consommation.
  • Sélectionner une documentation pertinente pour comprendre l’enjeu étudié.
  • Analyser l’enjeu étudié en mettant en relation les facteurs explicatifs relevant d’au moins deux disciplines en sciences humaines.

  • Pondération : 2-1-2
  • Préalable :
  • Unités : 1,67
  • Durée : 45 heures

Au choix (1):

• 350-304-MT Psychologie du développement humain

  La personne étudiante approfondit les approches théoriques de la psychologie en les appliquant à la compréhension du développement humain. À partir de l’approche terrain, elle observe les divers changements et continuités selon les dimensions physiques, cognitives, affectives et sociales de l’individu, de la naissance à la mort. Elle utilise ses acquis disciplinaires pour faire des liens entre la théorie et le vécu d’une personne.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Expérimenter des méthodes de recherche propres aux sciences humaines.
  • Communiquer sa pensée de façon claire et structurée dans la langue d’enseignement et utiliser des ressources documentaires en langue seconde.
  • Démontrer l’intégration d’acquis disciplinaires et méthodologiques nécessaires à l’étude de réalités humaines.
  • Favoriser l’intégration des divers savoirs dans des contextes concrets et authentiques.

  Activités d’apprentissage

  • Observer des personnes dans un contexte approprié à la compréhension des notions théoriques.
  • Établir des liens entre les étapes de la vie traversées et les notions théoriques à partir d’une entrevue.
  • Appliquer les règles d’éthique en vigueur lors de la recherche avec des êtres humains.

  • Pondération : 2-2-2
  • Préalable :
  • Unités : 2,00
  • Durée : 60 heures
• 387-304-MT Actualité, inégalités et changements sociaux

  La personne étudiante perfectionne ses apprentissages sociologiques par l’étude de l’actualité sociale et politique. Elle examine ces enjeux à partir d’observations et de notions sociologiques liées aux inégalités et au changement social. Elle formule des questionnements sociologiques sur un enjeu qu’elle cible. Elle réalise une collecte d’informations en adoptant les comportements éthiques et méthodologiques appropriés. L’information recueillie est analysée et interprétée par la personne étudiante qui fait aussi un retour critique sur sa propre démarche.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Traiter de divers enjeux du monde actuel relatifs à la citoyenneté en abordant des questions touchant le Québec comme les autres sociétés dans le monde sur :
    • Les inégalités sociales et économiques;
    • Le respect des minorités.
  • Utiliser des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à la réussite et à la poursuite de ses études.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Expérimenter des méthodes de recherche propres aux sciences humaines.
  • Communiquer sa pensée de façon claire et structurée dans la langue d’enseignement et utiliser des ressources documentaires en langue seconde.
  • Démontrer l’intégration d’acquis disciplinaires et méthodologiques nécessaires à l’étude de réalités humaines.
  • Développer une vision interdisciplinaire des phénomènes humains.
  • Favoriser l’intégration des divers savoirs dans des contextes concrets et authentiques.

  Activités d’apprentissage

  • Cibler des objectifs précis pour l’étude sociologique d’un enjeu ou d’un phénomène social.
  • Comparer des méthodes et des techniques de recherche en sociologie.
  • Rédiger une problématique en s’appuyant sur des notions théoriques reconnues en sociologie.
  • Collecter des données dans un contexte appliqué en recourant à un cadre méthodologique reconnu en sociologie.
  • Analyser un événement d’actualité dans une perspective sociologique.

  • Pondération : 2-2-2
  • Préalable :
  • Unités : 2,00
  • Durée : 60 heures

Préalables universitaires * :

• 101-303-MT Biologie humaine

  La personne étudiante analyse les systèmes nerveux, endocrinien et reproducteur du corps humain d’un point de vue anatomique et physiologique. La personne étudiante intègre ces notions en établissant des liens entre les systèmes et avec la cellule. Elle démontre l’incidence de ces systèmes sur l’homéostasie et met ces systèmes en relation avec des comportements humains.

  Intentions éducatives poursuivies par le cours

  • Expliquer des réalités humaines.
  • Utiliser des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à la réussite et à la poursuite de ses études.
  • Démontrer un esprit scientifique et une curiosité intellectuelle, et exercer une pensée critique.
  • Démontrer l’intégration d’acquis disciplinaires et méthodologiques nécessaires à l’étude de réalités humaines.
  • Développer une vision interdisciplinaire des phénomènes humains.

  Activités d’apprentissage

  • Consolider les liens entre les systèmes, l’homéostasie et la cellule au moyen d’exercices formatifs tels des schématisations, des études de cas, des résolutions de problèmes ou des échanges en classe.
  • Réaliser un travail intégrateur démontrant l’incidence d’un système sur le corps en référant à un ou des comportements humains.
  • Réaliser des activités de laboratoires en respectant des protocoles expérimentaux et les règles de sécurité.

  • Pondération : 2-1-3
  • Préalable :
  • Unités : 2,00
  • Durée : 45 heures

Préalables universitaires pouvant être ajoutés ** :

• XXX-XXX-MTCalcul différentiel

   

  • Pondération :
  • Préalable :
  • Unités :
  • Durée :

Formation générale

• 109-102-MQActivité physique et efficacité

  En se fixant des objectifs et des buts à atteindre, l’étudiant fait un relevé initial et évalue ses habiletés et ses attitudes dans la pratique d’une activité physique. Il en intègre les éléments théoriques et interprète ses progrès réalisés afin de s’améliorer. L’étudiant a l’opportunité de choisir entre le badminton (109-120-MT), le tennis (109-125-MT), le plein air d’automne (109-175-MT) ou le plein air d’hiver (109-184-MT).

  • Pondération : 0-2-1
  • Préalable : aucun
  • Unité : 1,00
  • Durée : 30 heures
• COM-001-03Complémentaire I

  La formation complémentaire permet à l’étudiant de compléter sa formation par des activités d’apprentissage choisies dans une perspective d’équilibre et de complémentarité par rapport à la formation spécifique de son programme d’études. L’étudiant a l’opportunité de choisir des cours parmi les domaines suivants :

  • Sciences humaines
  • Culture scientifique et technologique
  • Langue moderne
  • Langage mathématique et informatique
  • Art et esthétique
  • Problématiques contemporaines

   

  • Pondération : 2-1-3
  • Préalable : aucun
  • Unités : 2,00
  • Durée : 45 heures
• 604-PRO-R4L’être humain

  L’étudiant allie les acquis de la démarche philosophique à l’élaboration de problématiques reliées à des conceptions de l’être humain. L’étudiant prend connaissance des concepts-clés et des principes à l’aide desquels des conceptions modernes et contemporaines permettent de définir l’être humain, il s’ouvre à l’importance de ces dernières au sein de la culture occidentale. Il différencie les discours portant sur les origines de l’Humain, compare les influences sociales et politiques de diverses philosophies anthropologiques, distingue les conceptions de l’être humain de certains philosophes et disserte sur une problématique contemporaine.

  • Pondération : 3-0-3
  • Préalable : aucun
  • Unité : 1,66
  • Durée : 45 heures
• 601-102-MQLittérature et imaginaire

  L’étudiant explique les représentations du monde contenues dans les textes littéraires de genres variés et de différentes époques. Les textes au programme sont puisés dans la période s’étendant de 1850 à nos jours et permettent l’exploration de quelques courants littéraires comme le symbolisme, le surréalisme, le postmodernisme, etc.

  • Pondération : 3-1-3
  • Préalable : 601-101-MQ (PA)
  • Unités : 2,33
  • Durée : 60 heures