Soins infirmiers

Ce cours permet à l’élève d’acquérir une vision intégrée de l’organisation du vivant et des systèmes liés au maintien de l’homéostasie du corps humain. Dans un premier temps, l’étude de l’organisation du vivant vise à mettre en place les principes de base en matière de biochimie, de cytologie (cellule) et d’histologie (tissus), thèmes récurrents dans l’étude des différents systèmes du corps humain.

Dans un second temps, l’élève est amené à découvrir progressivement les concepts anatomiques, physiologiques, biochimiques et pathologiques liés aux systèmes nerveux et endocrinien puis à saisir les interrelations qui existent entre ces systèmes et les autres systèmes du corps abordés dans les cours subséquents soit Corps humain 2, 3 et 4. En outre, ce volet du cours permet de mesurer l’importance des systèmes de régulation dans le maintien de l’homéostasie globale du corps humain et les conséquences d’un déséquilibre sur son fonctionnement. Les thèmes abordés lui permettent de se faire une idée juste et précise des mécanismes de contrôle d’un organisme humain non seulement dans un contexte de vie normal, mais aussi au sein du contexte particulier où il aura à intervenir, en l’occurrence le milieu hospitalier. C’est donc dans cet environnement spécifique que les attitudes et les gestes posés doivent refléter l’intégration des connaissances acquises dans ce cours.

Ce cours amorce les apprentissages cliniques de l’élève et le développement d’une socialisation qui est nécessaire à l’exercice de la profession. Il permet d’appliquer auprès d’une clientèle adulte présentant des problèmes de santé divers, les connaissances, habiletés et attitudes développées dans les cours suivis. C’est un premier pas pour développer une pratique responsable, fondée sur le jugement clinique. En outre, le stage permet de se faire une représentation juste de son rôle et prépare l’élève aux stages ultérieurs.

Ce cours permet à l’élève d’amorcer l’apprentissage de savoirs reliés à l’examen clinique et à la surveillance des paramètres d’ordre physique. Il initie le développement des aptitudes suivantes : effectuer des soins et des traitements infirmiers et médicaux, administrer des médicaments par différentes voies et consigner l’information relative aux interventions. Ce cours permet aussi à l’élève de débuter l’acquisition des connaissances théoriques qui, en lien avec les apprentissages nommés plus haut, sont essentielles, toute infirmière et tout infirmier devant assumer, de façon sécuritaire, ses responsabilités face à la pharmacothérapie.

Profession infirmière : Dans ce cours, l’élève amorce le processus de socialisation et l’apprentissage des assises qui sont propres à l’exercice de la profession. Ce cours lui permettra de bien cerner les caractéristiques, les conditions d’exercice, les activités de travail ainsi que les habiletés et les comportements qui sont nécessaires à l’exercice de la profession d’infirmière. Il permet de développer une connaissance du réseau de la santé, de la législation qui s’applique à la profession ainsi que des quatre concepts-clés de la discipline infirmière: conceptions de la personne, de la santé, de l’environnement et du soin. L’exercice de ses futures fonctions d’infirmière implique également, pour l’élève, l’acquisition de la capacité à appliquer une démarche systématique qui réfère à un modèle conceptuel, afin d’évaluer la situation de santé d’une personne, de planifier les soins en tenant compte de la situation et d’évaluer les résultats de son action.

Ce cours permet à l’élève d’acquérir des connaissances sur le développement et le comportement de l’enfant et de l’adolescent. Ces connaissances lui sont nécessaires, d’une part pour observer et décrire leur comportement, d’autre part pour interpréter et anticiper leurs réactions et comportements afin d’intervenir correctement.

Ce cours permet à l’élève d’acquérir une vision intégrée des systèmes métaboliques reliés aux besoins énergétiques du corps humain au plan anatomique, physiologique, biochimique et pathologique. L’élève est ainsi progressivement amené à saisir les interrelations entre les systèmes digestif, cardiovasculaire, respiratoire, rénal et les autres systèmes du corps abordés dans les cours Corps humain 1, 3 et 4. En outre, l’élève peut mesurer l’importance des systèmes régulateurs nerveux et endocrinien dans le maintien de l’équilibre de ces systèmes métaboliques et de l’homéostasie globale du corps humain.

Les thèmes abordés lui permettent de se faire une idée juste et précise des mécanismes de contrôle d’un organisme humain non seulement dans un contexte de vie normal, mais aussi au sein du contexte particulier où il aura à intervenir, en l’occurrence le milieu hospitalier. C’est donc dans cet environnement spécifique que les attitudes et les gestes posés doivent refléter l’intégration des connaissances acquises dans ce cours.

Ce cours permet l’apprentissage des habiletés relationnelles associées à l’exercice de la profession. Il vise à développer chez l’élève la capacité à établir une relation avec les clients, à assurer une présence thérapeutique en respectant les principes du partenariat, et ce, en utilisant des habiletés et des attitudes qui facilitent la communication. Cette relation aidante doit également inclure l’accompagnement d’une personne dans un processus décisionnel de même que l’accompagnement d’une personne et de ses proches dans une situation de deuil ou de perte. L’apprentissage de cette compétence, en continuel progrès, exige que l’élève porte un jugement constant sur ses habiletés relationnelles.

Ce cours amorce l’apprentissage des pathologies et des problèmes qui relèvent du domaine infirmier. Il permet à l’élève de développer les aptitudes suivantes : décrire la ou les pathologies qui affectent la personne, établir des liens entre les résultats des examens diagnostiques et la pathologie, bien saisir la thérapeutique prescrite, dégager des situations de santé les problèmes relevant du domaine infirmier ainsi que les soins appropriés. En outre, ce cours permet la poursuite de l’apprentissage des méthodes d’évaluation et de soins ainsi que celui de la pharmacothérapie entreprise en première session, tout en rendant possible le lien entre ces apprentissages et les situations cliniques étudiées.

Ce cours permet l’approfondissement du modèle conceptuel et du processus nécessaire à la réalisation du plan thérapeutique infirmier. Il poursuit également le développement des apprentissages cliniques de l’élève auprès d’une clientèle adulte en médecine-chirurgie. Il permet l’application des connaissances, habiletés et attitudes développées depuis le début de la formation.

Ce cours permet à l’élève de poursuivre l’acquisition des connaissances sur le développement et le comportement de l’adulte et de la personne âgée, connaissances qui lui sont indispensables pour composer avec les réactions et comportements des personnes à ces âges de la vie. Il lui permet également d’aborder la gestion des émotions et du stress de même que la prévention de l’épuisement professionnel.

Ce cours permet à l’élève d’acquérir une vision intégrée des systèmes de support (soutien, protection, mouvement, frontière) et de perpétuation du corps humain au plan anatomique, physiologique, biochimique et pathologique. L’élève est ainsi progressivement amené à saisir les interrelations entre les systèmes osseux, musculaire, tégumentaire, reproducteur et les autres systèmes du corps abordés dans les cours Corps humain 1, 2 et 4. En outre, l’élève peut mesurer l’importance des systèmes régulateurs nerveux et endocrinien dans le maintien de l’équilibre de ces systèmes de support et de perpétuation et de l’homéostasie globale du corps humain.

Les thèmes abordés lui permettent de se faire une idée juste et précise des mécanismes de contrôle d’un organisme humain non seulement dans un contexte de vie normal, mais aussi au sein du contexte particulier où il aura à intervenir, en l’occurrence le milieu hospitalier. C’est donc dans cet environnement spécifique que les attitudes et les gestes posés doivent refléter l’intégration des connaissances acquises dans ce cours.

Ce cours permet l’apprentissage des mesures d’urgence élémentaires qui consistent à prodiguer les premiers soins et à exécuter la réanimation cardiorespiratoire. Il vise également à rendre l’élève apte à participer aux interventions de réanimation en milieu hospitalier.

Dans ce cours, l’élève poursuit et approfondit l’apprentissage des compétences qui permettent d’assumer les rôles et les fonctions propres à la profession. Ayant maintenant acquis bon nombre de connaissances fondamentales, l’élève est désormais en mesure de se charger d’une part plus importante des tâches infirmiers auprès d’un de plusieurs clients, ce qui l’aide non seulement à développer une vision plus globale de sa future profession, mais lui permet aussi d’acquérir des habiletés et attitudes essentielles.

Ce cours permet à l’élève de poursuivre l’apprentissage, débuté en première année, des pathologies et des problèmes qui relèvent du domaine infirmier. Il lui permet de développer les aptitudes suivantes : décrire de nouvelles pathologies plus complexes affectant la personne, établir des liens entre les résultats des examens diagnostiques et ces pathologies, bien saisir la thérapeutique qui y est associée, dégager de ces situations de santé les problèmes qui relèvent du domaine infirmier ainsi que les soins appropriés à leur résolution. En outre, ce cours permet la poursuite de l’apprentissage des méthodes d’évaluation et de soins ainsi que celui de la pharmacologie, tout en rendant possible le lien entre ces apprentissages et les situations de santé étudiées.

L’élève se familiarise avec les principes biomécaniques qui régissent le mouvement de personnages. Il applique les principes d’animation de base à un personnage complexe en utilisant des structures de contrôle. Il réalise des animations d’un personnage en interaction avec son environnement de façon méthodique.

Par l’étude de la microbiologie et de l’immunologie, ce cours permet à l’élève de se familiariser avec le monde des microorganismes en insistant sur leurs relations immédiates avec l’organisme humain (environnement, agression, infection, maladie) et en établissant comment le maintien de l’intégrité de l’organisme (défenses naturelles) dépend directement de l’équilibre de ces relations hôte-parasite et, en second plan, de mesures de prévention et de contrôle immunologique. Dans ce cadre, le cours permet à l’élève d’acquérir une vision intégrée des systèmes immunitaire et lymphatique du corps humain au plan anatomique, physiologique, biochimique et pathologique. L’élève est ainsi progressivement amené à saisir les interrelations entre les systèmes immunitaire et lymphatique et les pathologies microbiennes associées aux autres systèmes du corps abordés dans les cours Corps humain 1, 2 et 3. En outre, l’élève peut mesurer l’importance des systèmes régulateurs dans le maintien de l’équilibre de ces systèmes métaboliques et de l’homéostasie globale du corps humain.

Les thèmes abordés lui permettent de se faire une idée juste et précise des mécanismes de contrôle d’un organisme humain non seulement dans un contexte de vie normal, mais aussi au sein du contexte particulier où il aura à intervenir, en l’occurrence le milieu hospitalier. C’est donc dans cet environnement spécifique que les attitudes et les gestes posés doivent refléter l’intégration des connaissances acquises dans ce cours.

Ce cours met l’accent sur le rôle joué par l’infirmière dans la promotion de la santé et la prévention de la maladie. Il vise à permettre à l’élève de participer aux activités de prévention suivantes : distribution de soins dans le cadre d’un programme de prévention, promotion de saines habitudes de vie, diffusion auprès d’individus ou de petits groupes de personnes d’informations qui, portant sur les risques pour la santé, sont tirés de plans ou de programmes d’enseignement. Ce cours suppose également que l’élève développe les habiletés et les attitudes qui lui sont nécessaires pour soutenir le client dans la prise en main de sa santé.

Ce cours permet à l’élève de poursuivre l’apprentissage de savoirs reliés à l’examen clinique et à la surveillance des paramètres d’ordre physique dans un contexte de périnatalité. Il lui permet de développer l’apprentissage des pathologies, des problèmes relevant des soins infirmiers, des différentes thérapeutiques spécifiques à cette clientèle ainsi que de leur application en milieu clinique. En outre, il permet l’apprentissage et l’application des connaissances, des habiletés et des attitudes qui sont nécessaires pour informer et renseigner la clientèle.

Ce cours permet à l’élève de développer certaines compétences en vue d’assumer la fonction d’infirmière en service ambulatoire de médecine et de chirurgie. Il lui permet de se sensibiliser davantage à l’importance de la continuité des soins, de réaliser la nécessité du suivi à la phase post-hospitalière et de constater la qualité du soutien qu’il est nécessaire de fournir à la personne dans la prise en charge de sa santé.

Ce cours permet à l’élève l’apprentissage des savoirs, des habiletés et des attitudes que nécessite l’intervention auprès de l’enfant et de l’adolescent. Il lui permet d’acquérir de solides connaissances sur les particularités de l’examen clinique, de la surveillance et des méthodes de soins et d’évaluation auprès de cette clientèle. Il assure l’apprentissage des pathologies, des problèmes relevant du domaine infirmier et des thérapeutiques rencontrées dans les milieux cliniques. En lien avec la compétence deux, il permet à l’élève de développer des habiletés relationnelles et des capacités d’observation qui lui permettent à la fois de s’adapter aux comportements de cette clientèle et d’intervenir de façon appropriée selon les divers âges rencontrés lors des expériences cliniques.

Ce cours permet à l’élève de situer sa pratique professionnelle dans son contexte social. Il y sera fait état de la relation entre diverses manifestations de la culture et l’état de santé d’une population, le postulat de base de ce cours étant que toute intervention doit tenir compte des caractéristiques culturelles d’un individu. Ce cours poursuit l’apprentissage déjà amorcé dans le cours intitulé « Santé, une question sociale ».

Ce cours permet à l’élève de développer certaines compétences en vue d’assumer la fonction d’infirmière en service ambulatoire de médecine et de chirurgie. Il lui permet de se sensibiliser davantage à l’importance de la continuité des soins, de réaliser la nécessité du suivi à la phase post-hospitalière et de constater la qualité du soutien qu’il est nécessaire de fournir à la personne dans la prise en charge de sa santé.

Ce cours permet à l’élève d’intervenir auprès d’une clientèle qui présente des problèmes de santé mentale. Ce contexte de soins exige de l’élève qu’il sache développer une relation aidante avec le client. De même, elle devra acquérir la capacité de réagir correctement dans des situations de crise et être en mesure de réfléchir sur elle-même. Le rôle joué par l’infirmière dans la promotion et la prévention de la maladie ainsi que le soutien de la personne dans la prise en main de sa santé sont d’autres aspects qui seront abordés dans ce cours.

Ce stage permet l’approfondissement de l’ensemble des connaissances, habiletés et attitudes acquises tout au long du programme. La variété des situations cliniques qu’il englobe permet à l’élève d’assumer l’ensemble des rôles et des fonctions qui sont inhérents à sa future profession. Il vise également à approfondir le modèle conceptuel et le processus infirmier, permettant ainsi de rédiger, d’appliquer et d’évaluer le plan thérapeutique infirmier.

Ce cours permet à l’élève de se questionner sur ses valeurs personnelles et d’intégrer des valeurs professionnelles. Il exige que l’élève se responsabilise face à ses actes et à ses décisions et qu’elle prenne en compte la dimension morale de son rôle. Il lui permet d’apprendre à considérer d’un point de vue éthique différentes situations professionnelles qui sont susceptibles de l’amener à s’engager dans le maintien et l’amélioration de la qualité des soins. Finalement, par l’analyse de situations complexes de soins, il permet à l’élève d’intégrer l’ensemble des savoirs acquis pour dégager les problèmes relevant du domaine infirmier ainsi que les soins appropriés.

Ce cours permet à l’élève d’approfondir les connaissances spécifiques qui sont nécessaires à l’intervention auprès des personnes âgées en perte d’autonomie. Il la prépare à intervenir de façon autonome, sécuritaire et responsable auprès de cette clientèle. De plus, le contexte de ce stage lui permet d’apprendre à coordonner et à superviser des activités de soins infirmiers auprès d’assistantes de travail. Il offre aussi l’occasion de composer avec des situations conflictuelles et éthiques lorsque celles-ci se présentent. Finalement, il favorise l’apprentissage du rôle infirmier auprès de l’équipe multidisciplinaire.

Ce stage se situant au terme de la formation, il vise l’intégration de l’ensemble des connaissances, habiletés et attitudes acquises tout au long du programme. Il permet à l’élève d’assumer l’ensemble des rôles et des fonctions qui sont inhérents à sa future profession, auprès de clientèles adultes et de personnes âgées présentant des problèmes de santé complexes. Il comporte les activités suivantes : participation à la préparation de la personne en vue d’un retour dans son milieu naturel, accomplissement et gestion de tâches administratives, coordination et supervision des activités de soins, intégration à l’équipe interdisciplinaire. Ce contexte de formation lui demandera de s’adapter à différentes situations qui la prépareront à assumer correctement sa future fonction de travail.