Urbanisme

Dans ce cours, l’élève prend conscience des liens qui existent entre les communautés vivantes et les aménagements humains, de manière à harmoniser les développements naturels et l’exploitation du territoire en vue d’assurer un meilleur équilibre écologique. Il acquiert les moyens nécessaires pour être capable d’interpréter, de percevoir, de comprendre la nature et d’en expliquer certains de ses aspects afin de les utiliser dans des projets d’aménagement.

Dans ce cours, l’élève développe la résolution d’équations faisant intervenir les proportions. Il applique les proportions aux fonctions trigonométriques en lien avec des applications en topométrie. Il effectue des calculs d’aires et de volumes sur des figures géométriques en tenant compte de la limite de précision des instruments de mesure. Il traite des données et en fait une représentation graphique puis les caractérise par des mesures appropriées.

L’élève développe ses compétences en dessin assisté par ordinateur. Il s’approprie un logiciel et un grand nombre de fonctions de dessin essentielles pour représenter avec précision différents éléments sur des plans, des cartes ou autre. L’élève apprend notamment les concepts de base de la gestion de dessin, les normes de présentation et l’impression à l’échelle.

L’élève s’initie au monde de l’aménagement du territoire et de l’urbanisme. Il se familiarise avec un vocabulaire disciplinaire essentiel. L’élève apprend d’où vient cette discipline et quels sont les grands mouvements sociaux qui l’ont influencée. L’élève explore les différents métiers propres au domaine ainsi que les compétences, habiletés et comportements requis. Il situe le rôle qu’il peut jouer à l’intérieur de cette pratique et découvre les différents niveaux de gestion du territoire. Il aborde sommairement le cadre législatif et réglementaire du domaine. Il s’initie à différentes tâches techniques de base de sa profession comme prendre des mesures, produire des cartes, effectuer des calculs, réaliser un relevé sommaire de l’utilisation du sol, chercher dans les documents d’aménagement et appliquer des normes.

L’élève acquiert des connaissances pratiques dans le domaine de la construction dont une exploration des méthodes et matériaux courants dans l’industrie. Il apprend à lire des plans et à faire des visites de chantiers afin de bien reconnaître les matériaux et les méthodes de construction. De plus, il se familiarise avec les règles de santé et de sécurité sur un chantier. Ce cours permet à l’élève d’obtenir l’attestation de formation en Santé et sécurité générale sur les chantiers de construction décernée par l’ASP construction.

L’élève acquiert des connaissances de base en arpentage : historique, définitions, unités de mesure, degré de précision, notions de trigonométrie et de géométrie. Lors des sorties sur le terrain, l’élève s’initie aux différentes méthodes de mesure de distances, de nivellement et de positionnement. L’élève développe des compétences de base pour l’utilisation de différents instruments, accessoires et logiciels spécialisés.

L’élève se familiarise avec le langage graphique propre au dessin technique. Il apprend à lire et à interpréter des plans et développe son sens de l’observation, son souci de la précision et de la propreté. Il utilise les instruments de dessin technique pour réaliser des plans à l’échelle qui intègrent le lettrage normalisé et les cotations. Il doit effectuer des vues en plan, en élévations et en coupe, et élaborer des projections orthogonales et axonométriques.

Les sources d’informations sur le territoire sont nombreuses et diversifiées. Qu’il s’agisse de cartes, de photographies ou d’informations à caractère spatial issues des technologies plus récentes, elles doivent être exploitées efficacement afin de bien servir l’aménagement du territoire et l’urbanisme. Dans ce cours, l’élève apprend à travailler avec différentes sources de données sur le territoire, apprend à reconnaître leurs potentiels et leurs limites, et développe les compétences requises pour les sélectionner, les traiter, les interpréter, et les exploiter dans divers projets.

Pour occuper le poste d’inspecteur municipal en bâtiment, le technicien doit être capable d’utiliser les règlements d’urbanisme. Ainsi, l’élève apprend à appliquer les règlements de zonage, de lotissement, de construction et les autres règlements d’urbanisme normatifs. Il informe et accompagne le citoyen dans la réalisation de ses projets. Il recueille l’information nécessaire à l’analyse d’un projet. À la fin du cours, l’élève comprend le processus de délivrance des permis et des certificats. Il s’initie aux différentes dimensions du travail d’inspecteur en municipalité.

L’élève s’initie aux principaux textes de loi dans le domaine de l’aménagement du territoire et de l’urbanisme. Il se familiarise avec le cadre législatif, notamment la loi sur l’aménagement et l’urbanisme, et la loi sur la protection du territoire et des activités agricoles. Il apprend à chercher, trouver, lire et interpréter le ou les articles nécessaires pour comprendre et solutionner différents cas. Il découvre les principes et objectifs ayant conduit à l’établissement du cadre législatif existant en aménagement du territoire en en urbanisme.

L’élève s’initie à la conception de cartes à l’aide de logiciels spécialisés. Il se familiarise avec différentes sources de données, leurs caractéristiques, leur manipulation et leur utilisation. Il s’initie à la mise à jour de données pour représenter les composantes de divers projets. Il peut, par exemple, illustrer certains phénomènes liés au territoire. De plus, il conçoit et interroge des bases de données et effectue des opérations d’analyse spatiale.

Ce cours porte sur le fonctionnement des règlements d’urbanisme à caractère discrétionnaire; notamment les plans d’implantation et d’intégration architecturale (PIIA), les plans d’aménagement d’ensemble (PAE), les dérogations mineures, les usages conditionnels, les projets particuliers de construction, de modification ou d’occupation d’un immeuble (PPCMOI) et les conditions relatives à l’émission des permis dans les zones de contraintes. L’élève apprend à informer et conseiller le citoyen dans la réalisation de ses projets. Il recueille l’information nécessaire et analyse les projets. Il comprend les interrelations entre les règlements normatifs et les règlements discrétionnaires d’urbanisme.

Ce cours, en grande partie réalisé sur le terrain, porte sur l’utilisation d’instruments et l’application de méthodes de topométrie pour le relevé d’objets existants et l’implantation d’objets à construire. L’élève développe les compétences nécessaires pour planifier les tâches, choisir les instruments, prendre les mesures et les compiler de façon méthodique et les traiter à l’aide de logiciels spécialisés. Il s’approprie les règles de l’art et développe son autonomie, notamment dans la validation de la précision de son travail.

L’élève apprend à reconnaître les différents systèmes de traitement des eaux usées pour les résidences non raccordées à un réseau d’égout, de même que les différents ouvrages d’approvisionnement en eau potable. Il apprend à analyser des plans d’installation afin de valider leur conformité aux normes et la réglementation. À partir des normes et règlements, l’élève apprend également à concevoir l’ensemble de ces systèmes et ouvrages, et à les mettre sur plan. Au terme de ce cours, l’élève est aussi en mesure de réaliser les analyses de sols précédant la conception, et de rédiger une proposition de systèmes et ouvrages à un citoyen ou une entreprise.

À partir de sources de données diverses, notamment le recensement, l’élève prépare un dossier sur les principales caractéristiques d’une population. Il analyse les données et décrit les principales caractéristiques de la population ainsi que les différents phénomènes qui en découlent. Ainsi, l’élève est notamment en mesure d’évaluer des besoins d’aménagement et des priorités d’actions.

L’élève apprend à réaliser différents types d’inventaires terrain afin de caractériser un site. Il planifie un inventaire et choisit les données qui sont pertinentes afin d’atteindre l’objectif d’aménagement fixé. Il réalise des inventaires en milieu construit (ex.: utilisation du sol, usage, patrimoine bâti, stationnement, circulation, nuisance) et des études biophysique (ex.: climat, relief, sols, réseau hydrographique, faune, flore). Il découvre les sources des différentes données, effectue des recherches et voit différentes façons de les traiter et de les représenter graphiquement.

L’élève se familiarise avec l’environnement juridique et les principes généraux du droit. Il apprend quels sont les droits reliés à la propriété ainsi que les impacts de l’aménagement du territoire sur celui-ci. Il trouve des solutions juridiques à une situation conflictuelle. Il utilise le registre foncier, les plans et les contrats s’y retrouvant pour connaître l’historique d’une propriété. Il s’initie avec l’aspect légal de l’arpentage et les différents types de documents qu’il comporte.

Le milieu physique constitue l’ensemble des composantes physiques d’un territoire qui est le lieu d’intervention des différentes techniques d’aménagement et d’urbanisme. L’élève connaît, comprend, interprète toutes les composantes du milieu physique, c’est-à-dire la géologie (les types de roches), la géomorphologie (les formes de relief et l’érosion), l’hydrographie (le réseau hydrographique), la pédologie (les types de sol) et la climatologie (les éléments climatologiques). Il utilise des outils et méthodes propres à la géographie comme, entre autres, la lecture et l’interprétation de cartes. Une excursion permet d’observer et de comprendre un certain nombre d’éléments du milieu physique.

L’élève approfondit ses compétences avec les systèmes d’information géographiques (SIG) en géomatique appliqués à l’aménagement du territoire dans des situations complexes. Il apprend à exploiter davantage les bases de données, les outils de géotraitement et les requêtes. Il effectue des opérations d’analyse spatiale ayant pour but de contribuer à la prise de décisions liées au territoire. Ce cours permet de développer les compétences essentielles pour l’utilisation des SIG dans le domaine de l’aménagement et de l’urbanisme.

L’élève explore les différents concepts en lien avec l’urbanisme durable. Il se familiarise avec les façons de faire de l’urbanisme écoresponsable les plus novatrices, notamment au Québec et en Europe. Il analyse des écoquartiers et des écobâtiments à l’aide de critères reconnus. Il prend connaissance du contenu et des différentes étapes d’une étude d’impact en environnement.

L’élève planifie et réalise des tournées d’inspection du territoire afin de vérifier la conformité à la réglementation municipale. Il fait les suivis nécessaires, allant du traitement des plaintes, à la rédaction des avis d’infraction, jusqu’à la préparation des documents nécessaires à la défense d’une cause en cour. Il réalise toutes les étapes relatives à une demande de permis d’un citoyen, de la rencontre initiale, à l’analyse de conformité, jusqu’à l’émission. De plus, l’élève fait l’analyse des risques qui sont présents sur le territoire et développe les compétences et connaissances pour être en mesure d’appliquer un plan de mesure d’urgence en fonction d’un évènement.

L’élève s’approprie les principaux documents de planification du territoire, où sont établies les lignes directrices de l’organisation et de développement à l’échelle locale et régionale. Il développe une vision d’ensemble des processus inhérents à l’aménagement du territoire et apprend à contribuer à la conception, la mise à jour ou la révision d’un outil de planification.

L’élève identifie et délimite les milieux humides et hydriques et se familiarise avec les lois et règlements qui les encadrent. Il analyse des aménagements riverains et les conséquences qu’ils peuvent avoir sur leur environnement. Il identifie et réalise des méthodes de stabilisation des berges.

L’élève développe des aptitudes à l’étude de cas en urbanisme, dont la compréhension et l’analyse mobilisent l’ensemble de ses acquis. La diversité des contextes et l’étendue des cas étudiés amènent l’élève à préciser sa connaissance du cadre légal de l’urbanisme, à développer son autonomie, sa polyvalence, sa rigueur et son esprit critique.

L’élève développe son autonomie dans la planification, l’organisation et la réalisation de tâches de topométrie d’envergure. Il développe ses habiletés dans l’exploitation de solutions technologiques utilisées pour la collecte et le traitement des données efficaces. Il documente son projet, fait état de la précision atteinte, produit un rapport et un plan final de niveau professionnel.

L’élève développe une approche méthodologique et analytique pour solutionner différents problèmes de design et pour concevoir des solutions concrètes à des problèmes d’aménagement en milieu bâti ou naturel. Il explore le processus de conception, les principes du design et les normes fonctionnelles pour la conception d’aménagement ou d’infrastructure en urbanisme. Il utilise différentes techniques de représentation graphiques tels le dessin technique, le dessin assisté par ordinateur et la modélisation, pour illustrer les concepts développés.

L’élève développe sa capacité à intervenir de différentes situations impliquant le réseau routier. Il développe des habiletés lui permettant, par exemple, de réaliser un inventaire et une analyse des composantes, des caractéristiques et de l’état d’une portion d’un réseau routier. Il apprend à poser un diagnostic de l’état d’une route et à établir des priorités d’intervention. L’élève s’initie à la classification du réseau routier. Il se familiarise avec les bases de la conception de l’expansion d’un réseau routier, tout en apprenant les techniques de construction routière.

L’élève développe les habiletés nécessaires à la consultation du Code de Construction du Québec et apprend à analyser des projets de construction. Il apprend à lire des plans et à faire des visites de chantier afin de recueillir l’information pertinente pour l’analyse de la conformité. Il développe des habiletés lui permettant de conseiller les citoyens dans la réalisation de leurs projets.

L’élève illustre et de met en valeur un site naturel, un projet ou un concept d’aménagement à l’aide d’une maquette 3D. Cette expérience lui donne l’occasion de développer suffisamment d’habiletés, de techniques et de connaissances pour réaliser une maquette de qualité professionnelle. La maquette est une forme de représentation qui facilite la perception de la troisième dimension et la compréhension d’un projet.

L’élève applique le processus d’évaluation foncière et développe les compétences de base requises pour effectuer le travail du technicien qui oeuvre dans ce domaine. Il étudie les divers facteurs qui influencent la valeur des propriétés, réalise la visite d’une propriété, recueille adéquatement l’ensemble des informations nécessaires et complète une fiche d’évaluation résidentielle.

Ce cours est porteur de l’épreuve synthèse du programme et permet au futur technicien de s’y préparer. Lors de l’épreuve, l’élève doit démontrer sa capacité à faire face à des situations réelles et complexes, et d’accomplir les tâches en lien avec les compétences visées par le programme d’études en aménagement et urbanisme.

L’élève approfondit sa connaissance des organisations municipales et supralocales. Il s’intéresse notamment aux différents mécanismes liés à la prise de décision, aux orientations et aux enjeux sociopolitiques. Il se familiarise avec les mécanismes de consultation et de participation des citoyens. Ce cours vise à transmettre à l’élève les savoirs nécessaires lui permettant d’exercer son sens critique et d’oeuvrer de manière éthique.

Le stage de fin d’études permet à l’élève de mettre en application ses compétences et d’en développer de nouvelles. Il s’agit d’un moment privilégié pour explorer un métier présentant un intérêt particulier pour l’orientation de sa carrière. Il acquiert une expérience réelle, se fait connaître et favorise son intégration au marché du travail.

L’élève conçoit un projet de développement urbain intégrant des principes de développement durable. Pour ce faire, il analyse les composantes biophysiques et humaines de la portion de territoire en question et des alentours. En fonction des besoins, des normes et des règlements en vigueur, il planifie le morcellement des terrains, puis la localisation des bâtiments et des infrastructures du futur développement. Il détermine également les endroits où se retrouveront les différents usages, par exemple, les commerces, les services et les parcs en respectant les orientations de la ville. Il réalise un plan final d’une qualité professionnelle.

L’élève identifie les caractéristiques, les principes de fonctionnement et les normes encadrant différents réseaux municipaux tels les réseaux d’aqueduc et d’égouts, de télécommunication et d’énergie. Ces connaissances lui permettent de lire et d’interpréter des plans, et de participer à la gestion et à la planification des réseaux en collaboration avec des professionnels du domaine. De plus, l’élève se familiarise avec différentes technologies environnementales en lien avec la gestion de l’eau et des matières résiduelles.